PROJETO DE LEITURA E ESCRITA TRABALHADO EM 2017-Professora: Maria José da Silva Souza

Coisa minha

 Que bom voltar a acessar novamente

 o meu blog, pois pensei que tinha perdido a senha .

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE - UFRN

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO SERIDÓ - CERES

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS – DCSH

CURRAIS NOVOS, RN

CURSO: FORMAÇÃO DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA  PROFESSORES DAS ESCOLAS PÚBLICAS DO ENSINO  FUNDAMENTAL

Atividade em grupo

Tutor: Willame

Cursista: Maria José da Silva

               

MÓDULO III -  Gêneros discursivos e sequências didáticas para a leitura e escrita na esfera escolar

Atividade 1- Essa atividade será aplicada numa turma do 6º ano.

Construir um enunciado  sobre a fábula “ O gato e a barata” ,  tendo em vista que os alunos já leram o texto.

a)      De acordo com a fábula lida “ O gato e a barata”, percebe-se que a barata usou da sua esperteza para se salvar  e livrar-se do que tinha prometido ao gato quando encontrava-se em desvantagem.Dê sua opinião a respeita da atitude da barata com o rato após se vê livre do copo..

Atividade 2 – Elaboração de  uma sequência didática sobre o gênero fabula.

Escola Municipal “Cipriano Lopes Galvão”

Disciplina: Língua Portuguesa

Ano: 6º                     início: 01/07/13

Tempo: 10 aulas      Término: 12/07/13

Objetivos:

• Conhecer o gênero fábula diferenciando-o de outros;
• Ler com proficiência o texto identificando a moral da história;
• Conhecer a estrutura e as características lingüísticas da fábula; Dramatizar uma fábula.

Conteúdos:

v  Leitura e escrita de fábulas

v  Pontuação: travessão, ponto final, ponto de interrogação e exclamação.

v  Ortografia uso da  letra “m” antes de “p”, “b” e no final de algumas palavras

Material necessário:

ü  Livros de fábulas;

ü  Textos xerografados;

ü  CD, DVD;

ü  Papel de ofício;

ü  Papel madeira;

ü  Tesouras e cola

ü  Internet;

ü  Fita adesiva;

ü  Cartolina;

ü  Lápis de cor, além de outros recursos para a construção de cenário.

MÓDULO I – 2 AULAS

Levantamento prévio dos conhecimentos da turma acerca do gênero fábula.

Contato e leitura de diferentes fábulas.

Pesquisa em vários suportes textuais  do gênero fábula.

MÓDULO II – 2 AULA

Leitura em pequenos  grupos das fábulas pesquisadas.

Leitura de uma fábula pela professora usando o data show.  Após a leitura, exploração dos aspectos lingüísticos do  gênero.

MÓDULO III – 3 AULAS

Assisti o vídeo  da fábula “ A cigarra e a Formiga” observando as ações e emoções dos personagens.

Transformação do vídeo assistido em um texto narrativo ara ser dramatizado, sem obedecer  a estrutura formal do texto teatral.

Distribuição dos personagens “ A cigarra e a Formiga”   e o narrador.

Ensaio  da peça teatral.

Confecção e distribuição de convites para a comunidade escolar  assistirem a peça teatral.

PRODUÇÃO FINAL – 3 AULAS

Confecção  de cenário e indumentárias.

Apresentação para a comunidade escolar da peça teatral “A Cigarra e  Formiga” adaptada pelos alunos.

 

Competências avaliadas na redação do Enem 2012

Competências serão avaliadas na redação do Enem 2012, razão pela qual você, caro(a) estudante, deve a elas estar atento(a), o quanto antes!!!

Por Vânia Maria do Nascimento Duarte

    Competências, habilidades, argumentos, enfim... todos esses pressupostos certamente não faltarão no segundo dia de provas referentes ao Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) neste ano de 2012. Sim, não irão faltar, pois você se mostra como alguém que lutou, buscou, preparou-se, no sentido de aprimorar a cada dia para obter um excelente resultado justamente naquela que para muitos é alvo de temor: a redação.

   Assim, dada essa realidade, no momento em que você se dispuser a ressaltar acerca das suas opiniões, dos seus posicionamentos sobre um determinado assunto, algumas competências serão avaliadas, obedecendo assim a critérios previamente definidos, os quais deverão ser seguidos à risca. Nosso principal objetivo, diante disso, é fazer algumas abordagens, apontando pontos de extrema pertinência quando o assunto é a escrita. Nesse sentido, cada um deles será exaltado, seguido das considerações que se fizerem necessárias ao seu conhecimento:

   Domínio da norma padrão da língua portuguesa – Aqui entram em cena os conhecimentos de que você dispõe acerca de todas aquelas regras gramaticais, levando em consideração alguns critérios relacionados à ortografia, concordância, regência, conhecimento dos fatores relacionados à semântica das palavras, lembrando que semântica diz respeito ao significado que elas (as palavras) representam, entre outros. Quando falamos em ortografia é bom que se lembre das novas mudanças que se operaram em decorrência do Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. Para saber mais é só acessar o texto “Acentuação”.

   Compreensão da proposta de redação – Antes de começar a organizar suas ideias, é essencial que você compreenda perfeitamente o que requer a proposta sugerida, ou seja, o tema a ser trabalhado. Dessa forma, leia-a prestando bastante atenção, pois é a partir dela que terá condições de elencar, de organizar todos os aspectos que você deseja abordar, condizentes, é claro, com o assunto em discussão;

   Seleção e organização das informações – O principal ponto a ser discutido diz respeito ao fato de que suas opiniões é que estarão em jogo, mas não aquelas que você, por si só, acredita serem válidas, pois assim sendo não irão merecer os devidos créditos por parte da banca examinadora. Assim, torna-se muito importante que no momento de argumentar, o faça com base em fatos concretos, sólidos, que realmente apresentem fundamento. Quando falamos em fatos concretos queremos dizer que não são fatos retirados do além, muito menos com base nas verdades coletivas, tampouco nos “achismos”. Tudo que disser precisa estar arraigado em algo verdadeiramente comprovado, por isso, nada melhor que se apoiar em dados estatísticos, alusões, comparações e contrastes, fatores relacionados à causa e consequência, enumeração, citação de testemunho enfim;

   Demonstração de conhecimento da língua necessária para argumentação do texto – Como você sabe, nós, usuários do sistema linguístico, estamos submetidos a um padrão tido como convencional, comum a todos – o chamado padrão formal da linguagem. Assim, como se trata de um dissertativo-argumentativo, suas ideias precisam, além de sólidas, estar bem articuladas, organizadas por meio de parágrafos bem construídos e, sobretudo, que seu texto obedeça a um encadeamento definido por uma introdução, um desenvolvimento e uma conclusão;

   Elaboração de uma proposta de solução para os problemas abordados, respeitando os valores e considerando as diversidades socioculturais – Ao abordar sobre todos os aspectos que você considerou relevantes à proposta, certamente deverá ter levantado alguns aspectos voltados para uma problemática, para um fato passível de ser solucionado, resolvido. Nesse sentido, ao concluir seu texto, uma das melhores formas de arrematar, fechar as ideias, é apresentar uma solução para tudo aquilo que foi amplamente discutido. Como deve ter argumentado da melhor forma possível, certamente não encontrará nenhuma dificuldade para fazer isso.

   Mediante todos os aspectos aqui mencionados, esperamos ter contribuído de forma significativa para que você, caro(a) estudante, obtenha o sucesso que lhe é de direito, pois você, frente a todo esforço e dedicação, sem dúvida será um(a) vencedor(a).

Fonte: http://vestibular.brasilescola.com/enem/competencias-avaliadas-na-redacao-enem-2012.htm